Task description

Sous la supervision générale de la Cheffe de Section Éducation et du Développement des Adolescents (EDA) et la supervision directe de la Coordinatrice du projet SEFA (Soutien à l’Education des Filles et à leur Autonomisation), avec l’appui technique des autres membres de la section EDA, le/la Volontaire des Nations Unies national/e effectuera les tâches suivantes : • Gestion de partenariat : - Garantir un appui rapproché aux conseils régionaux de Dikhil, Ali Sabieh et Obock à travers l’élaboration et la mise en œuvre du plan de travail annuel (PTA), la préparation technique et organisationnelle des activités régionales, l’aide à l’élaboration de documents programmatiques (des termes de référence, conventions de partenariats, des guides d’entretien, etc), ainsi qu’un accompagnement étroit pour leur déploiement en partenariat avec leurs acteurs. - Appuyer les membres des Conseils régionaux et leurs partenaires pour l’application des procédures administratives et financières en adéquation avec les normes standard requises par l’UNICEF, en particulier la gestion de fonds et le rapportage de leur utilisation (FACE, ICE, etc.) • Mise en œuvre des activités préalables au renforcement de compétences des jeunes : - Réaliser une étude contextualisée des perspectives professionnelles et des marchés locaux dans chaque région, en collaboration avec la section EDA, pour identifier les acteurs clés, besoins des populations et opportunités d’entrepreneuriat pour les jeunes filles. - - - Établir une cartographie des programmes existants en faveur de l’insertion et de l’autonomisation économique des jeunes dans les trois régions, en s’appuyant sur les données des acteurs publics, privés, des ONG et des agences internationales. Organiser un atelier d’orientation professionnelle pour mieux connaître les attentes des jeunes. Coordonner la préparation, la logistique et la mise en œuvre des formations pour les structures d’accueil, les jeunes stagiaires et volontaires. • Formation et intégration des adolescentes et des jeunes filles dans la communauté et dans le milieu professionnel : - - - - - Élaborer des partenariats pour coconstruire le programme et les guides de formation, en se basant sur l’analyse des besoins communautaires, le secteur privé et les aspirations des jeunes. Adapter les référentiels de compétences et codévelopper des guides de formation en partenariat avec des acteurs ayant déjà des programmes, afin de concilier les attentes des volontaires et stagiaires avec les enjeux sociaux locaux. Organiser des sessions de formation courtes pour les volontaires communautaires et les stagiaires, en se concentrant sur les secteurs prioritaires identifiés lors de l’évaluation des besoins Mener une recherche sur les modalités opérationnelles de contractualisation des jeunes participants, que ce soit pour le volontariat ou les stages. Faciliter l’intégration des volontaires dans les associations et structures communautaires, ainsi que des stagiaires dans le secteur privé, par la mise en place de conventions de partenariat. • Suivi, Rapportage et Évaluation : - Définir et suivre régulièrement les indicateurs de performance des partenariats, analyser les résultats des études, et proposer des plans de formation adaptés. - - - Assurer le suivi quotidien des activités, relayer les informations à l’équipe du projet, identifier les goulots d’étranglement, et élaborer des recommandations pour améliorer la mise en œuvre. Rédiger des rapports d’évaluation des besoins et opportunités d’emploi, constituer des bilans réguliers des activités sur le terrain, et produire un rapport final sur la performance et l’efficacité du programme de volontariat et stages. Fournir tout soutien nécessaire à la gestion, la planification, la mise en œuvre, le suivi, et la documentation de l’exécution financière et opérationnelle du projet, en appui à la section EDA d’UNICEF Djibouti. En plus de ce qui précède, les Volontaires des Nations Unies sont censés : • Renforcer leurs connaissances et compréhension du concept du volontariat en lisant la documentation mise à disposition par le programme VNU, les publications externes et prendre activement part aux activités du programme VNU, par exemple s’impliquer dans les activités commémoratives de la Journée internationale des Volontaires (JIV), le 5 décembre. • Se familiariser et développer toute forme de volontariat traditionnel et/ou local au niveau du pays d’accueil. • Refléter le type et la nature des actions volontaires qu’ils entreprennent, y compris leur participation dans les réflexions substantielles. • Contribuer à la rédaction des articles sur les expériences de terrain à soumettre pour la publication du programme VNU/ site web, bulletin et notes de presse, etc. • Contribuer au Programme d’accueil des Volontaires des Nations Unies nouvellement arrivés dans le pays d’affectation ; • Promouvoir ou conseiller les groupes locaux dans l’utilisation des volontaires en ligne ou encourager les individus et les organisations à utiliser les services de volontaires en ligne quand cela est techniquement possible. 13. Results/expected outputs Le/la VNU produira en harmonisation avec les autres Spécialistes en engagement communautaire et formation technique et professionnelle des autres régions, les livrables ci-dessous : a. Un plan de travail avec les étapes clés et les calendriers pour la période d'affectation du programme VNU. b. Un tableau de suivi des avancements. c. Un plan de missions trimestriel. d. Le rapport de l’analyse des perspectives professionnelles des jeunes en zones rurales et péri urbaines et la liste des structures potentielles d’accueil de ces jeunes. e. La cartographie des programmes existants sur les options de formations techniques et professionnelles en mettant l'accent sur les formations de courte et moyenne durée, tant les formations techniques que les formations soft-skills). f. Un guide de formation par secteur d’activité, zone géographique et programme de volontariat ou de stages (3 régions), adapté des modules de formation existants en collaboration avec les acteurs g. Une base de données sur l’affectation des jeunes aux structures d’accueil, et par module de formation h. Des outils d’évaluation formative et sommative (études de cas, mise en situation/ simulation…) et d’évaluation de satisfaction ; i. Au niveau de la gestion générale du projet, la composante 3 du projet est planifiée, mise en œuvre et bien suivie dans son délai prévu d’exécution, avec un décaissement du financement et des documentations de qualité, dans le respect du chronogramme imparti